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个人自述: 法者,国之大事,生死之地,存亡之道,不可不察也!
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法治理念辨析 (2010-12-08 23:34:00)阅读次数:211

法治概念的辨析。。。

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国宪疑难可问谁?——悼念蔡定剑教授 (2010-11-30 08:06:00)阅读次数:135

    惊悉蔡定剑教授不幸去世,甚为悲痛。他仅仅54岁!

    蔡定剑教授与我有两面之缘,一是他来海南大学演讲,而是我参加了他组织的一次有关NGO的国际会议。

    也许他已经不记得我了,但我却还时时想起他来。

   蔡教授对我国宪政的建设,理论建设以及政治制度建设,可谓呕心沥血。

   他已经仙逝了,可他为之奋斗的事业正未有穷期!

   君今不幸离人世,国宪疑难可问谁?

    刚又惊悉《中国法学》主编陈桂明教授去世,刚刚50岁!

   天妒英才,奈何,奈何!

   出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!。。。

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自嘲 (2010-11-10 17:59:00)阅读次数:247

不久前,在开学的第一节课上,我做了这样的自我介绍:

我是“八无”人员:无权无势,无钱无财,无课题无经费,无怨无悔!

权势,非我所欲也;

钱财,我所欲而非我所强力追求者;

课题与经费,我所欲而经常无法得者;

怨与悔,非我所生活态度也。

在学校教书,关键是学术自由,其它都并不重要。。。。

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消除习惯法与国家法的冲突? (2010-11-10 17:40:00)阅读次数:196

不久前参加了一个民间法会议,在会上针对不少学者有关消除习惯法与国家法的冲突的观点,我提出了自己的意见。

我的观点有三点:

一是习惯法与国家法的冲突是客观存在的;

二是这种冲突是从根本上来讲无法消除的;

三是这种冲突是促进习惯法以及国家法不断发展进步的动力。。。。

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运动会彩排有无必要? (2010-11-10 17:36:00)阅读次数:210

又到举行运动会的时候了,又要彩排。大家都活动起来,好不热闹!

可我在思考这样一个问题:彩排的目的是为了什么?

不外是时间的安排,以及有关设施及安排的妥当与否,以检查是否符合运动会的要求。

但说到底是因为事情重大,如果不彩排会造成不可挽回的混乱,甚至导致灾难(如出入口的安排,是否拥挤等),不仅达不到举行运动会的目的,还是导致一些更糟糕的结果。

大学运动会是否需要彩排?尤其要学生老师都到场,我认为没有必要。

原因很简单,老师都是有工作的,来参加彩排就无法同时干别的!彩排是有成本的!参加彩排与不参加彩排相比,弊大于利!

 。。。

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学法律是为了建设和谐社会? (2010-11-10 16:28:00)阅读次数:226

日前,一位研究生在作业中写到,我们要认真学习,掌握法律的精神,从而为建设和谐社会服务。

我看了作业,有一点感想。学习法律(我教授的是法理学)是为了建设和谐社会吗?

应该说,这位同学(是一个女同学)说的不错,我们平常也经常听到这样的说法。

我则考虑:学习应该不具有功利性,不论是自己的卑微的功利性,还是社会及国家的宏大的功利性。

学习应该是为了自己而学,不是为了外在的其它目的。

同时,学习也不是为了具体的事务,而应是为了提高自己的认识能力和精神境界,至于具体的功利方面应该是其次的。

不知我的看法对否,各位看官给明鉴!。。。

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上大学为了什么? (2010-11-10 16:21:00)阅读次数:217

不久前参加一个演讲比赛,担任评委。其中一个女孩子的演讲内容引起了我的注意。演讲的法定主题是“创优争先,立志海大”,她的主要观点是:现在社会上风光及显赫的是一小撮人,作为从农村走出的人,我们要努力学习,争取成为最优秀的,成为社会中显赫的阶层中的一员。

听了以后,我感到很不安。大家都要当一小撮人,那么谁去当那大部分人呢?姑且不说,这位同学是否能成为一小撮,即使成为了就是优秀人员吗?我们上大学就是为了这个吗?。。。

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张恒山老师印象 (2010-01-28 07:41:00)阅读次数:874

张恒山老师并不是一个非常引人注目的法理学家。前两天来海南讲学,我有幸聆听了他的授课,颇有感触!

张老师并不像有些老师那样热情洋溢、慷慨激昂,但他的讲授充满了理性的智慧和灵光。

说到张恒山老师,自然就不得不提及张文显老师。可以说,在上个世纪90年代“北有张文显,南有张恒山”。一南一北“二张”的论战在法理学界留下了一段学术佳话。“权利本位论”与“义务先定论”的论争至今还让人们津津乐道!

现在已经事过境迁,张文显老师成为吉林省高级人民法院的院长,张恒山老师成为中央党校的政法部副主任。

我是张文显老师的学生,同时用在课堂上一直讲授张老师主编的《法理学》,现在又接触张恒山老师。如果非要把二位老师做一个比较的话,我想这样讲应该是合适的:

张文显老师是一个严谨务实的学者,一位温厚的长者和导师,而张恒山老师是一位个性比较鲜明的学者,一位可以与学生侃侃而谈的朋友!。。。

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如何提问? (2010-01-02 18:57:00)阅读次数:530

学生经常向我提出一些问题,我一般都是热情地给以回答,但现在我逐渐变得不太热心了。原因是这样的:

1、有些同学根本就不动脑子,仅仅想直接得到具体的答案。没有一点自己的想法,没有做出自己的努力的学生,老师有责任反问他,你的思路是什么,你的大致观点是什么?

2、有些同学问的问题太抽象,大而空,很难给以回答。这时要问他,你的问题到底是针对什么现象而提出的?

3、有些同学一下子问很多的问题,相互之间没有太多的联系,这也不容易解答。

4、有些同学没有写明自己的名字和班级,同时也没有向老师请教的表示,似乎老师在任何时候都有义务无条件地回答他提出的问题。我们不应搞师道尊严,但如果把老师仅仅当做一个服务人员,当然也是不可取的。。。。

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拆迁,拆迁 (2010-01-02 18:45:00)阅读次数:522

拆迁是一座大山。

拆迁是一座燃烧的活火山。

这不仅仅是什么公共利益与个人利益的博弈,而是人权和行政权力的较量!

在一个公共利益高于个人利益的环境下,在一个人权没有受到足够尊重的社会里,拆迁的悲剧是根本无法避免的。

把《拆迁条例》拆了吧?不过,仍让人担心:

其它该拆的条例什么时候拆呢?!。。。

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